第 22 章
小组合作与校园资源常见问题
别一个人扛所有事 · 26 个问题
第一次小组会就约清交付物、负责人和时间定清楚交什么、谁负责、什么时候给到全组，以及下次怎样检查进度。
小组共同文件保留版本历史确定一个正式共享位置，保留版本历史，并约定合稿规则。
组员长期失联时，记录分工和联系过程先明确联系和任务期限，保留记录，再按课程程序及时求助。
别把所有补位工作默默接下来别先默认会有补偿。及时说清工作缺口、自己的上限，并按规则处理贡献问题。
去实验室前完成要求的培训和准入步骤先完成该实验室要求的培训和准入，明确谁监督、哪些操作获准。
借学校电脑、相机或录音设备，查清资格、归还与损坏责任先查谁能借、借多久、是否需培训，以及迟还、损坏和丢失怎样处理。
使用校园计算机后，退出私人账号不一定。退出各服务和电脑会话，并处理留在本机的私人文件。
学习障碍或长期健康问题影响上课时，询问支持与合理调整可以先联系学校相关服务咨询，不要因为拿不到某项津贴就以为没有支持。
照护家人影响学习时，查询学校相关支持向学生支持和院系说明影响，问可用的学习安排与正式程序。
校园体育设施先看课程与开放时间先按自己真能去的时间查开放、预约和课程，再比较会籍。
迎新活动太多时，挑真正需要的几场先保留必须参加的报到与课程活动，再挑少量自己有兴趣的社交活动。
找导师或个人辅导员前，了解各自能帮什么按问题找职责，拿不准就请院系给一个明确转介。
对学校处理不满意时，向学生会查询独立建议先查本校学生会咨询服务的独立性和保密说明，再决定分享哪些材料。
学校投诉与学术申诉分清渠道再提交先分清服务投诉、学术申诉和特殊情况申请，询问相互关联时怎样处理。
参加社团出游前，问清责任、保险和退出安排先看这次活动的具体安排，不把社团会员身份当成全程保险。
饮食、宗教或感官需求影响活动参与时，提前询问调整可以具体说明需要什么安排，并问组织方能做到哪些。
学校导师联系不上时，查明确的替代支持联系人查替代联系人和正式支持入口，同时保留原来的联系记录。
想发起学生项目时，先查场地、经费和审批渠道先查活动审批与报销规则，再做可能产生费用的承诺。
担任学生代表前，了解职责与实际时间投入先看职责、会议频率和你是否愿意持续听取并反馈同学意见。