英国教育大臣在CST大会阐述课程和考试改革方向

上午好。  

首先，我要感谢温莎学院信托（Windsor Academy Trust）。 

那场表演真是太精彩了。 

谢谢您，哈米德爵士（Sir Hamid），感谢您热情的介绍。

多么精彩的演讲。 

也感谢您在教育领域以及对白人工人阶级调查（White Working Class Inquiry）所做的所有工作。 

还有，Leora，感谢您在该领域的领导力。 

也感谢您邀请我今天发言。 

因为来到这里真的很棒。 

有人说，对我来说，这里可能会是个不太友好的场合。不过，作为曼城球迷，我现在已经非常习惯不太友好的观众了。 

因为我家里大多数人都是，或者曾经是，学校领导。 

这也让我觉得有点像家庭聚会。 

请放心，在那样的场合我也会收到很多建议，不过并不是每条都受欢迎！ 

出身于一个深耕教育的家庭，我知道这意味着什么，也知道这需要付出什么。 

教学不只是一个职业，更是一种使命。

学校和学院领导岗位则是更高层次的召唤与责任，无论顺境还是逆境都是如此。 

因为你们想为更多年轻人带来更大的改变，所以选择挺身而出。我也想带来改变。 

所以，几个月前当首相请我出任教育大臣时，说实话，我几乎立刻就答应了。  

因为毫无疑问，这是政府里最好的职位之一。 

我珍视这份工作，也以极大的尊重和谨慎履行这份工作。 

尊重你们，也关怀我们所塑造其生活的每一个儿童和年轻人。 

正如刚才哈米德所说，这次会议的主题是连接。这也是正在塑造我工作的一个主题。 

因为我们的世界在许多许多方面从未像现在这样紧密相连。可我们的孩子却从未像现在这样孤立和孤独，而在某些方面，我们的社区也从未像现在这样分隔和孤岛化。  

这是一个快速变化的技术时代。 这就是下一代必须让自己适应并拥有的世界。 

但当今天的年轻人环顾四周时，他们看到了什么？ 

是关于人工智能夺走所有工作的 TikTok 视频，是关于英国一团糟的短视频，还有那些生活得像完美样板一样、却让他们觉得遥不可及的网红。

这样的环境里，哪里还有希望呢？ 

难怪这么多人不只是退回自己的卧室里，也退回到自己的内心世界里，渐渐看不到前方那份好工作、好生活。 

而且我知道，当代社会的很多挑战也会出现在你们的教室里。

你们不得不不断应对网上发生的事情所带来的后果。

处理别处煽动起来的冲突和猜疑。

工作人员往往还要自掏腰包，或者拿出自己的时间，去弥补社会的失灵。

我每天都能看到你们所做的惊人工作。这些工作常常不为人所见，当然也远远没有得到应有的感谢，更肯定没有得到足够的衡量。 

所以，我想借此机会感谢在座的每一位，以及你们所有的工作人员，感谢你们所做的了不起的工作。 

这是一个新时代，一个新的时刻，我们需要与之相匹配。 这就是未来十年的挑战。

哈米德刚才把这一点阐述得非常好。 就是要为这个新时代重新构想童年。

玩耍、探索、归属和幸福。 让我们的孩子重新连接某种更大的东西。  

让每个孩子都相信、都取得成就、都茁壮成长。 这就是我所理解的“连接”这一主题的意义。

为此，我们必须诚实地审视我们所处的位置、我们珍视什么，以及我们如何支持这些价值。

接受变化正在发生，并拥抱它、塑造它。

我不会做那种只在边缘修修补补的教育大臣。我不会坐视不动、粉饰现状。我会倾听，但我会采取行动。

我也不会害怕去做必须做的事情。

在五分之一的儿童仍然持续缺课时，不会。

在那么多有 SEND 的儿童需求仍未得到满足时，不会。

在贫富差距依然如此悬殊时，不会。

我的愿景建立在这样一种信念之上，即每个孩子都很重要；建立在这样一个承诺之上，即不会有任何年轻人被落下；也建立在我们将让每个人都有机会实现自身潜能的承诺之上。

一代自信、充满希望、快乐的儿童。

这意味着，我们需要超越那种一刀切、让太多人注定失败的体系。

我们需要拓宽对何为优秀的狭隘看法。

我们也需要再次给我们的年轻人一些可以相信的东西。

对未来的希望。

这就是我的使命，我把它称作由我领导的“希望部”。这就是我们的使命，今天在座的每一个人都肩负着这项使命。

让每个孩子在成长过程中都知道，成功属于他们，无论他们的天赋、需要还是邮编为何。

这就是我的承诺。

而我对你们的承诺，也是一种新的工作方式。

不再是从 Whitehall 空降政策，也不是强加我自己的意识形态，而是要看证据、看什么有效，而且你们最清楚什么在你们的学校和社区里管用。

今年额外提供超过 £2 billion 的资金支持你们，我不会回避那些棘手的事情。

当重大的社会挑战出现在你们的学校里时，我也不会让你们独自撑住局面。

无论是厌女症和反犹主义，极化和分裂，还是虚假信息和错误信息。

我会支持你们。

我们在人工智能领域还有另一个重大挑战正在逼近，不是吗，如何在学习的核心守住那种珍贵的人际连接。

毫无疑问，人工智能带来了机遇，从儿童学习到教职员工的工作负担，方方面面都有。

但人工智能也提出了重大问题，而这些问题，我打算去回答。

我知道它已经在造成麻烦，家庭作业和项目作业，以及由人工智能撰写的投诉信正涌入你们的邮箱。

我们将携手应对这些以及我们面临的其他重大问题，我也会支持你们作出影响学校和学院的重大决定。

各位同仁，每个孩子都很重要。这就是为什么我们必须把卓越传播到每个角落，并提供更多机会，而不是更少。

这就是为什么我要把技术和职业资格与学术资格放在同等地位。

正如 Hamid 所说，我们在英语、数学和科学方面的 PISA 排名，是一段国家成功的故事。

那是你们的成功故事，是你们辛勤工作、专业知识和坚定决心的结果。但下一个时代要求更多。

PISA 还发现，太多人看不到学校的相关性，他们与学校脱节了。

我们需要拓宽供给，更好地让年轻人为他们即将进入的世界做好准备，而不是为过去的那个世界。

这就是为什么我要引入新的职业 GCSE 和新的路径，以配合 16 岁后教育的革新, 即 V Levels、T Levels 和学徒制，与 A Levels 并行。

我知道改变可能很难，但我们会一起完成。

因为合作，这就是我的全部理念。

我上个月已经在唐宁街10号北楼启动了这项工作，很高兴Leora当时和我们在一起，今天现场也有一些人。

但我要说清楚，这不是要建立一个分离的双轨制。

未来要求更多。我们的孩子应当得到更多。

技术技能很重要，但读写能力、算术能力、批判性思维和人类创造力这些基础同样重要。

我希望我们的孩子掌握技术，而不是被技术掌控。引领未来，而不是被未来牵着走。

这就是为什么我还要进一步、更深入地推进课程改革。太多孩子没有得到他们所需要的东西。

课程没有足够的空间来提供真正能让孩子兴奋、愿意来上学的恰当深度或丰富内容。

实用科目中的实用技能正在消失，而这时世界恰恰需要相反的情况。

那不是政治，也不是意识形态，这只是事实。

这就是为什么我们必须在课程审查上走得更远。

随着人工智能兴起，我们需要更加重视那些使我们之所以为人的技能，比如口语表达能力。

这种自信表达自己的能力，是工作和生活成功的核心，但长期以来它一直是特权的标志。

现在，它将成为每个孩子的权利，没有人会因为不会表达而被排除在外。

这就是为什么我们要把口语表达能力嵌入修订后的国家课程。

我今天还可以宣布，我将把口语表达能力与阅读和写作置于同等地位，作为英语课程的一个新模块。

在与你们合作、与Ofqual合作，并作为我们课程审查的一部分时，口语表达能力将点亮每一间教室。

无论是在内容还是在评估中，口头表达、倾听和沟通都将成为每个孩子教育的核心部分，从小学到GCSE以及更高阶段。

这也是我们能想到的最古老的联结形式，通过沟通建立关系。

我们还会扩大丰富课程，让所有孩子都能参与。

看看今天在这里的这些孩子，以及他们走上舞台并完成表演所需要的自信。

音乐、辩论、艺术、工程和体育，对下一代学习以及我们社区的深层联结。

而有权融入一个真正的学校社区，这一点必须属于每一个人。

所以我想重申，我致力于解决特殊教育需要和残障学生（SEND）危机，并推动我们都知道有必要的改革。

结果和流程都需要改进。学校因其包容性而受到支持和认可。额外资源，包括未来三年 £4bn。

我们正在研究对特殊教育需要和残障学生（SEND）咨询的回应，并且我们必须把这件事妥善做好，把它做对。

但支持已经在加速推进，我知道许多地方已经开始推出他们的Experts at Hand服务。

这关乎每个孩子的成功，而不只是那些适应现有体系的孩子。

相反，我们将建立一个适合所有人的体系，一个奖励包容而不是排斥的体系。

这也是为什么我想改进我们处理开除学籍的方式。糟糕的行为必须有严厉后果，但一旦有人脱离了体系，要把他们拉回来就困难得多。

这就是为什么我们今天发布了证据征集，请大家积极参与。

同事们，这关乎孩子的整个教育过程,从他们最初的日子开始就陪伴他们，并且不放手。 

不是分开的阶段，而是一个整体的旅程。平稳过渡、一贯支持，最重要的是，彼此衔接。 

没有任何缺口可让他们跌落其中。 

我非常欢迎并支持阿兰·米尔本（Alan Milburn）的评审，其结论非常明确： 要防止年轻人成为NEET，幼儿教育和通往工作的路径同样重要。 

这也就是为什么我们一直在加大对家庭中心、更好托育和早期教育、健康与育儿支持的投入。 

这也是我们专注于入学准备和接待年级的原因，因为所有证据都告诉我们，人生中最好的开端有多么重要。 

这也是我们致力于应对儿童贫困的原因,包括取消两个孩子福利上限，大幅扩大免费校餐和免费早餐俱乐部。 

我也会期待你们以及学校领导者帮助我们把过渡衔接做好。 

下一阶段，是在地方层面改变我们开展这项工作的方式，就像哈米德刚才所说的那样，把决定权下放到最能改变生活的地方,由本地服务支持本地家庭，打破各自为政的局面。 

同时，地方雇主与地方学校合作，让更多年轻人获得工作经历、更多路径以及更好的职业建议。 

通往成功的护照不是一天就能签发的。  

它是一个过程，我们需要从头到尾把它做好。   

不要害怕挑战那些已经成了常态、但我们在座各位都知道并不正确的做法。 

这就是为什么我希望结束重复补考这种有害的循环。 

当然，学习并不是做简单的事。  

但获得成就感和目标感，才是我们最能投入学习的方式。 

而仅仅今年夏天，在GCSE数学补考中“通过”的年轻人只有14%，也就是说，86%在某些情况下是第二次、第三次甚至第四次被贴上失败的标签。

谁会觉得这很好或值得提倡呢？ 

这也是为什么我也要推出新的基础资格证书。 

我推进改革的整体思路，就是提供更多选择、更多支持、更多目标、更多路径，以取得更好的结果、更高的参与度，并为我们的年轻人创造更好的生活。 

让人们有机会走不同的路径，却抵达相似的目的地。 

这就是我们如何着力缩小不仅是贫困差距，还有机会差距，因为每个孩子都很重要。 

这一信念必须贯穿我们所做的一切，包括问责。 

对此，我听到了大家对变革的需求。 

但首先让我明确一点,在过去30年里，Ofsted在提高标准方面发挥了重要作用，在未来30年里，它也将继续这样做。 

问责是持续改进的关键组成部分，父母认可的那些评判也同样如此，他们在其中也发挥着自己的作用。 

但毫无疑问，我确实希望看到改变，不仅是我们重视什么，还包括我们如何去改进它。 

因为相信我，我了解你们所做的工作。

我经常看到、也听到学校领导者在做他们认为最符合孩子和学校社区利益的事情，但他们并没有因此得到认可、奖励或报酬，有时甚至因为为孩子做正确的事而受到惩罚或被降级。 

所以，我想要建立一种合作而非竞争的文化，对做正确的事、改变生活给予认可和重视，尤其是对最有需要的人。

这就是我所说的，我希望更加重视背景。

对真正包容性的更大认可，不只是看你的数据仪表盘。

这并不是为标准未能达到应有水平寻找借口，而是因为我们应该关注学校里真正发生的事情，以及真正取得了什么进展。

一个以证据为基础、互相支持、不断自我改进的体系。

这对 Ofsted 和我的部门也是如此，各所学校组成社群，为本社区的孩子们携手合作。

正如我刚才所说，我不会回避这些艰难的挑战。

请放心，我也不会回避这一点。

所以最后，同事们，我对你们提出了很多要求，我知道改变并不容易。

但我也知道，你们选择教书并不是因为它容易。

你们这样做，是因为它很重要。

而现在，你们所做的事比以往任何时候都更重要。

我们正处在孩子和国家的一个转折点，根基正在我们眼前发生变化。

而且，如果我们不作出反应，整整一代人最终可能会失去联系，被抛在后面。

事实上，我是乐观的。我相信我们的孩子就是我们的未来，他们完全有理由抱有希望。

所以，各位与会者，让我们一起把他们与那个未来联系起来，把他们与那份希望联系起来，也把他们彼此联系起来。

谢谢。