英国诊断放射摄影教育与培训研究：三类受访者均认为对监狱来源患者的准备不足

本研究为一项在英国范围内的探索性横断面调查，面向诊断放射摄影学生（11 人）、高等教育机构（HEI）教育者（8 人）与执业诊断放射技师（21 人），共 40 名参与者，通过在线结构化问卷收集定量与开放式回答后进行描述性统计与归纳性质性分析。研究旨在评估当前教育与培训供给、感知准备度与教育需求，尤其针对急性医院中接受影像检查的监狱来源患者。

关键发现包括教育供给不足与组织指导差异。所有学生均未报告其放射摄影项目包含专门培训，仅 1 名学生在临床实习中获得相关信息；8 名教育者中 7 名认为现有课程未充分准备学生；仅 2 名执业放射技师回忆其在校教育包含相关内容。关于科室政策，6 名执业放射技师报告所在科室有相关支持政策，15 名报告无此类政策。多数受访者支持增加相关教育，且在学习方式偏好上存在差异：教育者偏好模拟与学术教学，执业放射技师更偏好临床实践结合学术内容。

开放式回答归纳出四个主要主题。其一，安全与程序性知识被视为首要教育内容，具体包括身体约束操作与解除权限、陪同与监狱人员在场时的剂量与辐射安全、MRI 安全、保密和记录、应急与升级程序及法律考量。其二，沟通与心理社会照护被认为是促进公平实践的关键，受访者强调识别心理健康需求、避免基于监狱身份的假设以及在敏感情境中的适当提问与互动。其三，多名学生表达面对监狱来源患者时的恐惧、不确定与信心不足，执业放射技师将提升信心视为重要结果。其四，参与者普遍支持将学术教学、模拟训练与监督下的临床学习结合，并辅以 CPD 与科室具体指导，但也指出课程容量限制与临床暴露不均的问题。

研究的局限性包括自选样本和样本量小（40 人）、无威尔士地区回复、问卷未正式预试验以及自报数据可能存在回忆偏倚与社会赞许偏倚。研究作者建议按比例将针对监狱来源患者的内容整合进诊断放射摄影职前课程、持续职业发展和科室指导，并提出未来研究应开发并评估具体的教学方法与干预，以改善安全、公平和一致的影像检查实践。