在人工智能时代，学校应教价值观而非只靠海报，作者呼吁把品格教育纳入日常教学
In an age of AI, character matters more than ever – so why do too many schools leave it to chance?
作者指出，在生成式人工智能普及后，学生获取答案变得容易，关键变为如何判断和使用这些工具，因此品格比以往更重要；基于 National Literacy Trust 和 Pew Research 的调查，许多青少年已用 AI 完成作业或频繁依赖 AI，雇主也把韧性、好奇心等非技术素养列为重要能力。
详细解读
作者从教育对技能的长期关注切入，提出当前能力稀缺不再明显，生成式 AI 的普及改变了教育的核心任务。文章援引 National Literacy Trust 对 13 至 18 岁学生的调查，指出四分之三到四分之五的青少年使用过生成式 AI，其中四分之一承认直接复制 AI 产出作为家庭作业；另引 Pew Research 称美国超过一半青少年使用 AI 聊天机器人辅导学习，约一成主要通过 AI 完成作业。由此产生的问题不再只是生产答案，而是判断答案质量和决定是否使用，这些都属于品格与价值判断的范畴。
作者进一步引用世界经济论坛《Future of Jobs Report 2025》，指出雇主把“韧性、灵活性与敏捷性”以及“好奇心与终身学习”列为重要或上升中的能力，强调这些更像是行为倾向而非传统技术技能。文章描述作者与 8billionideas 合作的经验，说明该组织将使命从“给予学生技能和信念”扩展为“给予每位学生技能、信念和价值观”，并列出五项具体价值观：韧性、善良、诚信、好奇心与敏捷，每项都定义为学生的行动而非抽象赞美对象。
在实践层面，文章认为仅在礼堂宣讲或把价值观贴在墙上效果有限，真正有效的做法是在有真实利害关系的情境中让学生练习这些价值观，例如故意设计允许失败并强调复原的项目、安排非自选的团队合作、允许使用 AI 但要求学生诚实说明其使用方式与程度。作者还指出，学校现有的 AI 政策往往侧重禁令和惩罚，而缺少围绕价值观的对话。最后强调，价值观教学并不取代学术训练，而是完成学术与技能，使高能力者在面对挫折或道德抉择时能做出更合宜的选择。