Harvard将限制每班A等成绩比例，Fall 2027起生效；英国OfS统计显示2023-2024学年第一类学位占比高

哈佛方面在 2026 年 5 月由文理学院（Faculty of Arts and Sciences）批准一项新规则，规定每门本科课程的 A 等成绩上限为“本科生人数的 20% 加四名”，例如 10 人的小班最多允许 6 个 A，150 人的大班最多 34 个 A，且该限制不适用于 A-。该政策由哈佛大学本科政策委员会的政策小组提出，委员会主席斯图尔特·谢伯（Stuart Shieber）认为成绩通胀是长期问题，需要集体应对；该政策也遭到部分学生和教师反对，质疑其严格性及对学术自由的影响。哈佛此前已要求各系每年讨论评分标准并公开评估方法，并自 2025 年春起向各系提供打分数据和仪表盘，供教师追踪全校评分情况。 在英国，独立高等教育监管机构 Office for Students（OfS）报告显示，2023–2024 学年统计范围内有 28.8% 的毕业生获得一等学位，尽管这一比例自 2020–2021 年峰值 37.7% 起已连续三年下降，但仍明显高于 2010–2011 年的 15.8%。OfS 使用的统计模型考虑了学科、入学成绩等因素，预测的一等学位率为 17.7%，比实际低 11.1 个百分点，因此近 40% 的一等学位超出模型可解释范围。OfS 在评估时同时提出，教学质量提升、评估方式改变或打分公式调整等因素也可能导致成绩上升。 爱尔兰方面，Higher Education Authority（HEA）公布的公立高校数据表明，2024 年获荣誉学位的毕业生中 22.1% 获得一等，另有 48.9% 获二等甲或更高，两者合计占 71%；一等比例自 2022 年以来略有下降。质量与资质署（QQI）对课程逐项研究，收集各校评级规则并分析数据，认为成绩上升可能伴随更清晰的输出要求、更好的反馈和学期内多次评估，且雇主在招聘时更注重项目、实习报告和导师评价而非仅看学位等级。 总体来看，哈佛采取了直接的数量限制措施，英国与爱尔兰的监管机构则侧重于通过数据分析、审查评估方法和学习成果来识别成绩上升的原因。原文未给出更广泛的政策实施计划或对学生、雇主的具体后续影响时间表。