大学应停止把学位当商品，转向建立终身学习关系

Dirk Schaefer 从个人设想出发，提出高校不应只把教学看成一次性的学位交易，而应把学习者视为可以长达数十年的“终身学习社区”成员。他用订阅经济的类比说明，组织通过长期关系而非单次交易来维系用户，建议高校考虑让学位成为学习旅程的起点，而非终点。 文章指出，当前高等教育的主流模式仍是年轻人集中在三四年内完成学位，然后进入长期的职业生涯，但考虑到现代职业生涯可能长达五六十年，单次学历很难满足不断变化的技能需求。作者设想学习变为持续的、模块化的过程：比如毕业后在 25、35、45、60 岁等不同阶段回到大学，分别接受专业技术、领导力、职业转型或创业等培训。 现实中，支撑这种转变的制度与政策要素开始出现。文中提到政府已确认终身学习权利（Lifelong Learning Entitlement）将支持自 2027年1月 开始的课程与模块，并将就灵活学位改革进行咨询；Universities UK 在其 Future Jobs Roadmap 中也提出多项承诺，如扩展雇主共建与模块化课程、增加基于工作场所的学习、培养学生运用 AI 的能力，以及为毕业生提供终身职业服务。 作者并不主张高校成为“订阅式大学”，但认为这些政策和倡议构成了从以招生和单次学位为中心的商业模式，向更为长期和灵活的学习关系转型的要素。文章强调，高校若要支持学习者在长期职业生涯中不断重塑自我，需要在教学设计、课程模块化、与雇主合作以及终身职业服务上做出系统性调整。